Impacto de la reprobación en la materia de Termodinámica sobre el índice de deserción escolar en la carrera de Ingeniería Química
caso del Instituto Tecnológico de La Laguna/Tecnológico Nacional de México
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital400Palabras clave:
reprobación, química, termodinámica, deserciónResumen
La deserción escolar es un tema de suma importancia para cada uno de los centros educativos. Identificar los factores que intervienen en que los alumnos abandonen su carrera universitaria es transcendental para establecer estrategias que permitan disminuir el porcentaje de deserción. Sin embargo, conocer dichas causas es una tarea difícil, pues dependen de la situación de cada estudiante. De acuerdo con la academia de docentes del departamento de Ingeniería Química-bioquímica del Instituto Tecnológico de la Laguna (ITL)/Tecnológico Nacional de México, un factor importante dentro de la deserción escolar en la carrera de Ingeniería Química es la reprobación de la materia de termodinámica. Esta materia es fundamental para el desarrollo y avance del alumno, pues es parte de nueve materias subsecuentes. Por lo tanto, reprobarla significa un importante rezago en la carrera. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo no experimental, y su objetivo fue encontrar el porcentaje que representa la reprobación de Termodinámica en los índices de deserción anual en la carrera de Ingeniería Química del ITL entre 2018 y 2023. Los datos determinaron que del total anual de deserciones en la carrera de Ingeniería Química del 15 al 30% corresponde a alumnos que reprobaron la materia.
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