Competencias digitales y entornos virtuales de aprendizaje
un estado del arte
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital599Palabras clave:
competencias digitales, entornos virtuales de aprendizaje, educación digital, plataformas educativas, diseño instruccionalResumen
El presente trabajo corresponde a una revisión de literatura orientada a identificar los ejes principales que sustentan una investigación relacionada con las competencias digitales en estudiantes, los entornos virtuales de aprendizaje, las plataformas educativas y el diseño instruccional. El estudio se centró en un análisis bibliográfico de investigaciones publicadas entre 2010 y 2020, integrando aportaciones relevantes en los ámbitos nacional, latinoamericano e internacional. La búsqueda de información se realizó en diversas bases de datos académicas y repositorios digitales, considerando artículos científicos, tesis y libros especializados. Este proceso permitió contextualizar y fundamentar teóricamente el estudio, así como orientar el diseño de un curso piloto basado en un modelo de diseño instruccional.
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