Micro Competences Design
Una propuesta instruccional para un curso de gestión de proyectos investigativos
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital598Palabras clave:
competencias investigativas, diseño instruccional, educación basada en competencias, gestión de proyectos de investigación, microaprendizajeResumen
El desarrollo de competencias investigativas, particularmente en la gestión de proyectos, ha sido poco explorado en contextos de educación superior y posgrado, pese a su importancia en el marco ResearchComp. En la Facultad de Informática de la Universidad Autónoma de Querétaro, México, se aplicó un diagnóstico que evidenció un bajo dominio de estas competencias (M = 2.22/5), lo que motivó la creación de un microcurso basado en la metodología Micro Competences Design, titulado Gestión de Proyectos Investigativos. Después de la experiencia del microcurso se realizó un estudio cuantitativo correlacional exploratorio con 42 participantes de licenciatura y posgrado. Se aplicó una encuesta de satisfacción con 20 ítems, y se analizaron los datos estadísticos descriptivos; además, se examinó la correlación de Spearman, con el fin de evaluar la experiencia del usuario y el impacto percibido del microcurso. Los participantes reportaron alta aceptación del microlearning, destacando la facilidad de uso (84%) y la relevancia de contenidos (85%). Se observaron correlaciones positivas entre la facilidad de uso y la comprensión del contenido. Sin embargo, el tema que causó dificultad dentro de la propuesta fueron las habilidades de negociación, que demostraron baja autopercepción (39% negativa). Los resultados confirman la viabilidad del microlearning para desarrollar microcompetencias investigativas y sugieren fortalecer aspectos prácticos, especialmente en negociación y financiamiento, mediante futuras iteraciones del modelo.
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