Estrés y desempeño académico de estudiantes de la Facultad de Pedagogía región Veracruz de la Universidad Veracruzana, México
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital669Palabras clave:
estrés estudiantil, desempeño académico, trayectoria universitariaResumen
El presente trabajo de investigación identificó la relación que existe entre el estrés en estudiantes universitarios y el desempeño académico durante su trayectoria universitaria. La investigación se condujo con enfoque cuantitativo, bajo un diseño no experimental y transversal. Los datos se recolectaron a través de la aplicación de una encuesta a 186 estudiantes entre los 18 y 23 años, todo ello, en la ciudad de Boca del Río en el estado de Veracruz; se obtuvo ? = 0.84 en el coeficiente alfa de Cronbach. Dicha encuesta se adaptó a partir de modelos teóricos relacionados con el Estrés académico y afrontamiento, así como el Estrés académico en estudiantes universitarios, y el Modelo de Autonomía, motivación y apoyo social. Los resultados fueron analizados a través de gráficas descriptivas, las cuales permitieron encontrar información sobresaliente que relaciona el estrés estudiantil con el desempeño académico. Se obtuvo un área de oportunidad importante para atender esta necesidad desde un sentido institucional.
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